Шевченківський район м. Львова. ДНЗ № 167
 
_

Сторінка логопеда

Крайківська Зоряна Богданівна     вчитель-логопед 

Освіта:  Львівське педагогічне училищі  №1, за спеціальністю «Виховання  у  дошкільних установах»; Рівненський державний   педагогічний інститут    ім.  Д. З. Мануїльського, де отримала  кваліфікацію  «Викладач  дошкільної  педагогіки  і  психології,  методист по дошкільному вихованню»; Кам’янець-Подільський державний педагогічний  університет за спеціальністю «Дефектологія, логопедія»,   та здобула  кваліфікацію  «Логопеда, вчителя початкових  класів шкіл для дітей з тяжкими розладами мовлення».   
 
       Як вчитель-логопед навчаю дітей гарно і правильно розмовляти,  спілкуватися,  розповідати,  вірно та чітко висловлювати свою   думку,  надавати яскравого забарвлення мовленню використовуючи   відповідний темп, ритм, інтонацію та виразність. І  доведено, що часто  малюк  має  мовленнєві порушення тому,  що в ранньому дитинстві не отримав правильного мовленнєвого виховання. Тому особливу увагу приділяю роботі з батьками, адже розумію, що я працюю з дитиною і для батьків.
 
   Не всі батьки відразу приймають будь-які порушення у розвитку дитини. І для того, щоб вони могли краще та ефективніше допомогти своїй дитині, вони самі повинні мати знання і впевненність у своїх знаннях та силі. І в цьому ми повинні допомогти батькам.

 

 ЕТАПИ   ОРГАНІЗАЦІЇ   РОБОТИ  З  СІМ’ЯМИ.
 
І. ПІДГОТОВЧИЙ  ЕТАП.
Налагодження  «ПАРТНЕРСЬКИХ  ВІДНОСИН». 
Підбір ефективних  методів та прийомів діагностики (бесіди, опитування, анкетування).  
Планування  роботи  з  сім’єю.  
 
ІІ.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ   ЕТАП.  
Створення  умов для ефективної  роботи з батьками  (семінари-практикуми, конференції,  круглі столи, тренінги, консультації, батьківські збори, показ занять…). 
Результативність  роботи:  (опитування  батьків,  свята  та  розваги, конкурси, відгуки  про  роботу, узагальнення  та розповсюдження педагогічного  досвіду). 

 

 

Великого значення слід надавати налагодженню ПАРТНЕРСЬКИХ довірливих та доброзичливих  відносин - де вчитель-логопед та батьки можуть розкривати всі аспекти у розвитку дитини та у спільній корекційній роботі допомагати та успішно подолати мовленнєві   порушення. Батьки повинні бути проінформовані про роботу, яка буде проводитись з дитиною – «Не робіть для нас – без нас!» 
 

 

 «КОЛИ МИ ПРОСИМО ВАС ФАХОВОЇ ПОРАДИ, НЕ БІЙТЕСЯ СКАЗАТИ НАМ СВОЮ ДУМКУ……АЛЕ, БУДЬ-ЛАСКА, НЕ ПОДАВАЙТЕ ЇЇ  ЯК ІСТИНУ В ОСТАННІЙ ІНСТАНЦІЇ» - ніколи не залишайте батьків без допомоги та надії! 

 

    БАТЬКИ  ПОТРЕБУЮТЬ ІНФОРМАЦІЇ:
  • доступної 
  • правдивої 
  • корисної 
  • бажаної та  гідної довіри 
  • поваги до дитини та сім’ї 
РОБОТА ВЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА  З ДИТИНОЮ ТА СІМ’ ЄЮ 
  • діагностична 
  • консультативна   
  • корекційно-розвиваюча 
  • психологічна 
  • виховна  
НАПРЯМКИ  ДІЯЛЬНОСТІ 
  • індивідуальна робота 
  • підгрупові  заняття  
  • співпраця з сім’єю і педперсоналом 
  • поширення знань та педагогічного досвіду 
  • результативність у роботі  
Ігрові  вправи та дидактичні  ігри в  корекційній  роботі  з  дітьми  з       мовленнєвими порушеннями:   
  •  на розвиток  артикуляційної та  загальної  моторики; 
  •  на  розвиток  дрібної  моторики;  
  •  на  розвиток мовленнєвого дихання; 
  •  на розвиток фонетико-фонематичних  процесів; 
  •  на розвиток лексико-граматичної сторони мовлення; 
  •  на розвиток зв’язного  мовлення.